您所在的当前位置:主页 > 初中生物教师培训团队置换脱产研修班管理办法

初中生物教师培训团队置换脱产研修班管理办法


时间:2016-03-26 16:13作者:admin点击:

为进一步加强对初中生物教师培训团队置换脱产研修班学员的管理工作,确保培训质量,特制定本办法。
一、学籍管理
(一) 入学与注册
参加培训的学员需凭四证(学历证、教师资格证、职称证书、身份证)到湖南科技大学北校区学术交流中心统一办理入学手续,无正当理由未按时入学者,通报学校,直至取消其当期培训入学资格。
(二)考核评价
合理组织学员对培训进行过程性评价与终结性评价。每次专题授课结束后,及时下发培训教学满意度测评表。培训结束前,组织学员填写项目整体满意度测评表,及时收集学员的意见和建议。
根据培训目标,结合学员实际情况,特制订学员考核原则与标准:

  1. 考核原则
坚持自我考评与他人考评相结合、过程考核与终结考核相结合、合格考评与激励考评相结合、定量考评与定性考评相结合的原则。
  1. 评估要求
A.应用问卷调查、考核表、课堂发言、团队参与、班干部工作、后续行动计划、成果展示等方式,观察与分析学员表现,作为省级优秀学员考核依据。
B.通过小组课前分享、研讨反思、汇报展示评选优秀团队。
C.培训后跟踪学员队培训内容和成果的应用情况,即评估学员在培训后的培训成果应用、行为变化、该项目的影响力。

  1. 结业发证
学员按固定学完所有课程,且按规定完成学习任务,考核合格,颁发结业证书(分优秀和合格两种)。
二、课堂学习与考勤
(一)学习制度
1、上课和参加实践活动,不得迟到、早退、缺席。不得穿拖鞋、背心、裤衩进入教室。保持课堂安静,不得随意出入教室。上课时不准吸烟,不准使用任何通讯工具。
2、上课时,应保持室内肃静,认真听讲,做好笔记,积极参加课堂讨论,不得私自交谈或进行与本课程无关的活动。尊重授课教师,提问时应先举手。对教师和教学方面的意见和建议,可以直接向负责组织教学工作的负责人反映;对管理和生活方面的意见和建议请直接向班主任反映。
3、积极参加培训期间的专题研讨、经验交流、案例教学、教学培训反思等环节的活动,并做到准备充分,讲求实效。
4、提倡写读书笔记和学习心得,读书笔记与学习心得每期检查交流1-2次。
5、认真撰写培训日志和课堂记录,按时按质按量完成教师布置的其他各项学习任务。
(二)考勤制度
1、集中面授期间学员出勤情况,由班主任、助理和班干部负责检查、记录。
2、学员因特殊情况需请假者,应事先由本人提出书面申请,办理请假手续。未办理手续,或请假未准为缺席者,按旷课处理。
3、请假时间超过一周或旷课两天以上者不予以结业。
4、学员请假,一天以内由班主任批准,二天(含二天以上)由项目管理负责人批准。。
三、生活管理
1、开展有益的文娱体育活动。文体活动不得影响正常的教学秩序和生活秩序。
2、学员必须遵守校园管理制度,维护校园正常秩序,不得擅自安排团体和个人来培训班作商业宣传和产品推销。爱护校园公共设施,损坏公私财物应予赔偿。
3、学员应树立良好的社会道德风尚,禁止酗酒、******、打架斗殴、出入不良娱乐场所。
4、遵守学术交流中心管理制度,晚上外出,须按时归寝,不得随意留宿外人。注意人身、财产安全。
5、提倡文明节约,不搞铺张浪费。
四、课程设置与培训方式
      整个培训共五个环节,按照“五段式”模式实施,周期为2年。具体为:高校集中研修(每年25天,暑期)+“影子教师”跟岗实践(共9天,下半年开学后)+ 名师工作坊研修(每年80学时)+ 返岗培训实践(每年15天)+总结提升,共4个月,约120天。
(一)学员集中研修分五个阶段进行
第一阶段:高校集中研修。从7月31日-8月24日,本阶段的学习内容主要为专业理念、专业修养、教育教学知识、专业论文开题与写作、学科知识、学生个体发展知识、现代教育技术、教学设计、教学实施、课程资源开发、班级管理等课程。
第二阶段:网络研修。网络研修需完成80学时的学习任务。
第三阶段:影子实习。10月份将在湘潭市较好的中级中学开展20天的“影子实习”。
第四阶段:返岗实践。学员返回自己的单位后要及时向学校汇报返岗的时间与工作内容,在学校或学区上公开汇报课2堂,公开课必须有新的教学方法,并就公开课开展广泛讨论,把公开课的教学设计及课后的讨论,(每堂公开课必须有5分钟的录像,2—5张照片,教案,讨论记录),发到360云盘。
第五阶段:总结提升。
(二)培训方式
(1)导师负责制。聘请师德高尚、理论水平高、教学经验丰富的生命科学学院教师和中学一线教师担任学员的导师,加强对课程学习、教学实践活动、科研课题等各环节的指导,促进参训教师教育教学能力的不断提高。
(2)主题式培训。主要构建了“主题式培训模式”、“师德践行能力”、“整体把握初中生物课程”、“课堂教学模式探讨”、“生物教育技术”、“教师专业成长”五个主题;每个主题由专家、省市级学科带头人就预设的专题,介绍相关的先进理念、前沿理论、实践经验,以实现拓展专业视野、构建理论框架和提高相关领域专业素养的目的。在主线“基于有效教学的教育技术”、“课堂教学模式探讨”的培训中,学员要上机操练;在“课堂教学模式探讨”的培训中,指导教师上示范课、学员上研究课的方式,让学员观摩学习、研讨交流,同课异构,提高学员对生物课程的理解和开发研究的创新能力,为受训者提供与同行进行经验交流与相互学习的机会。
(3)基于教学现场的案例研讨和研究课。通过指导教师上示范课、同组参训教师上研究课的方式,让参训教师观摩学习、研讨交流,同课异构,提高参训教师对综合实践活动课程的指导和开发研究的创新能力,为受训者提供与同行进行经验交流与相互学习的机会。
(4)网络交流。运用网络为培训班建立一个互动交流平台。该平台操作简单、推广容易,学员能够在短时间内熟悉操作程序。在平台里,以研究课题为抓手,培训学员可以轻松地规划讨论区、作业与心得版、评估和测验等,也可以和学员进行互动交流或同步指导,并且能够完整地记录下学员的学习历程,掌握学员的研究课题参与程度和表现情况。
五、训后跟踪指导
1.遴选本中心专家、省内知名教师培训专家、学员代表,组成训后跟踪指导小组,承担训后跟踪指导任务。
2.建立班级QQ群、360云盘、网络研修社区等网络学习平台。加强与学员的后续联系和交流,及时了解学员的信息和动态,促进学员个人成长,扩大培训效应惠及面。
3.通过电话、工作现场考察、现场指导等方式,训后跟踪指导小组深入部分学员所在单位,跟踪调查学员在培训和工作岗位上对本次培训成果的应用情况。
4.实施小组后续自助交流行动计划,让学员有更多的机会相互交流,鼓励学员自主创新,自主设计,自主实施。 
六、处理规定
(一)学员有下列情况之一,学校按照校纪校规做出相应处理:
1、有反对四项基本原则的言论和行为;
2、组织和煽动闹事、扰乱社会秩序、破坏安定团结、有侮辱和诽谤他人的言论和行为;
3、参与邪教活动;
4、触犯国家刑律,构成刑事犯罪;
5、破坏公共财产,构成严重损失;
6、酗酒、赌博、打架斗殴,情节严重;
7、品行恶劣,道德败坏;
8、旷课两天以上;
9、违反学校其它规章制度,情节严重。
(二)处理方法
对违纪学员,学校视其情节轻重给予批评教育或通报批评、退学处理。凡被退学处理的学员,取消其学籍,并由学校出具书面材料,送交学员单位和所属教育行政部门。
本办法自2015年7月实施,本办由湖南科技大学生命科学学院国培办负责解释。